第一步，选读。拿到教材后，我先浏览一遍“两头”部分，即序（导）言、目录和考试大纲中的第一部分。有许多考友常常忽略这“两头”部分，或者存 在一种误区，认为看不看都无关紧要。其实不然。比如序言部分，常常是作（编）者编写思路的体现，它好比一枚指南针，告诉读者沿着哪个方向前进。导言部分常常告诉读者这门课程的性质、特点和学习内容，使读者对于新的课程有一个简单的概括的认识，从而使读者明白这是一门怎样的课程，减少了盲目性，消除了读者心 中的“迷团”。大纲的第一部分——“课程性质与设置目的”部分，是学习这门课程的指导方针，它就如同一面旗帜，领着我们向前去。目录部分是全书结构的充分 体现，可以说，把握住了目录，就等于学好了全书的三分之一。
第二步，泛读。就是把整本教材看完一遍，不求过细，只了解个大概，对于教材内容有一个初步的印象，做到心中有数。在看的过程中，要划出重、难点以及不易的懂持方。“不动笔墨不读书”，圈圈点点可以提高注意力，还能起到加深印象的作用。
第三步，细读。一字一句都不要放过做到句句理解，尤其要扫除泛读时不理解的地方。可以采用“步步为营”式，即每看一句、段，理解一句、段；也可 采用“层递”式，即遇到不易理解的地方先跳过去，再一次看时扫除它。细读时应以理解为重点，不要盲目的去记忆，也不可贪多求全，“只有理解的东西，才容易 记忆。”在这一步中，不妨做做笔记，最好是纲要式的。对于抽象的或难学的课程可增加细读次数，同时做些练习，便于巩固。
第四步，挑读。 即选出重难点部分记忆消化。此过程中，不妨结合大纲进行，还可把目录当作问题，自问自答，这种方法很不错。
第五步，通读。临考前1——2(3)星期，再“扫荡”一遍教材，即可加深印象，又可查漏补缺，还可增加信心。
以上是看教材的一般步骤，也可交叉进行。应考前，还应该看看教材中所列题型以及上次或近期的考题，做一做，看看哪一部分还需努力，以便及时修补。
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